2021年国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》教育减负旨在切实减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，落实立德树人根本任务，逐渐形成家、校、社会三位一体的育人格局。教育减负如何落地见效？快乐教育小分队积极破题，认真作答。
快乐教育小分队为探究双减背景下家长焦虑的现状，以新一线城市小升初家长为研究对象，调研路径横跨5省5市20区，共取得2800余份有效问卷，线下访谈500余次。通过将优点和缺点结合来看，快乐教育小分队发现大多数家长更希望双减政策可以给孩子更多的课余时间缓解，孩子的课业压力，但是也不希望“双减”政策会伴随着硬性培训，不希望“双减”政策在减轻课业压力的同时会降低课堂质量，进而影响孩子的学习。对此，快乐教育小分队向全社会发出呼吁：
各方构造多元化、综合性学生评价体制
针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。
学校推进“硬式教育”向“素质教育”转型
素质教育的推进，首称在于观念的转变。教师们的理念能否转变关键看校长，社会观念的转变则要以素质教育实实在在的成果让人信服。我们必须以课程体系改革为抓手，切实做到“学科课程——活动课程环境课程”三到位，“研究性学习、社会实践和社区服务”三个结合的综合实践课程体系，使课程建设变得应试为中心为有利于每一个学生最充分发展为中心，不断提高学生的综合素质，推进素质教育的发展。
教育部通过专业机构传播科学养育新风
聚焦弘扬科学家精神、建设优良学风，为青年群体提供交流、研讨、分享的虚拟广场，满足Z世代青年学生需求，让青年人真正成为学习主体、传播主体、实践主体。
最后，快乐教育小分队希望社会群众树立正确的教育观念，推进教育观念变迁，家长能够摆脱“补课是为孩子好”的中国传统式观念，让双减真正的惠及千家万户。（合肥学院 王厚诚）