作为一名从师范院校毕业的学生，我已在教师行业工作五年光阴。回首学生时代，那一句“修德敬业，博学多能”的校训依然萦绕耳际。也许就是那颗初心，让我始终热爱着这个平凡而伟大的职业，热衷做好教师这个身份。
五年的教育时光，从无助、彷徨到自信、坚守。这期间有过太多的磕磕碰碰，也许正如那句“不经历风雨，怎能见彩虹”，不挥洒汗水又怎能收获秋天。但这中间的幸福滋味也不断的浸润着我成长，让我找到生命的光束——只要抱有一颗有爱的心，教书育人便是一件幸运又幸福的事业。
2016年6月结束了四年的校园学习之路，正式进入了我的顶岗实习生活，也是我教育生涯的第一站。那是老家寸石镇的一所学校，在没有见到他之前，我对他充满了幻想：这是一所规模多大的学校？位置怎么样？教学条件好不好？当然在我心底并没有抱太高期望，毕竟知道作为一所村镇里的学校，肯定比不上县城的学校。只要交通便利，有基本的现代教学设备，也就不错了。可现实往往更残酷。报道的第一天，我在家人的陪同下，听着电话那头学校校长指引的路线，并将他一一告诉出租车司机。司机凭着经验走完了大路，继而进入的是夹在两山之间的一条小路。不知前路还有多远的我，只能任凭群山一座座消失在我眼前。终于，在穿过一架高速桥洞后，一座形似学校的建筑映入眼帘。而那就是学校，上面刻着陌生而又熟悉的四个大字——财宏学校。我只能苦笑道，交通也算便利，就在马路旁。我提着行李，踏入一扇手拉式的铁门，整个校园便尽在眼底。似乎不能用规模二字来形容，校园就一座三层楼的教学楼，一层平层房是食堂，远处还有学生使用的公共厕所，掩映在一棵大桂花树下，古朴而又干净。我们老师的宿舍也融合在三层楼的教学楼里，由于交通并不便利，加之离城较远，所以在这儿任教的六位老师都住校，除了当地幼儿班老师。是的，也许有人会说为什么只有六位老师，刚到的我也并不相信，但经过校长的讲述，我也终于清楚学校的构成。学校共七个班，每个班一位老师，他既是班主任，也是这个班级的全科老师。这样的配置也是源于当地的生源极少，是想象不到的少。也许是因为我初入教育行业，才突然知道偏远山区的教育现状吧。在这里人数最多的班级只有15人，人数最少的是7人。而我将带领的是只有九个人的六年级，当时既觉得相对轻松，又感到是一个不小的挑战。初次任教就要带领有升学任务的毕业班，不免有些惶恐。
而就在这座“麻雀虽小，五脏俱全”的校园里，让我体会到了作为一名教师的美好感受。
初次全权管理一个班级，我充满了无限的热情和干劲。每天至少的七节课，我丝毫不觉得疲倦，反而总是在想着我该如何把那些新的教育理念、有利于学生全面发展的教育方法用在我的班级管理和课堂教学上，即使这连最基本的多媒体教学设备都没有，有的只是一块黑板，一个讲桌。
还记得开学的第一课，我给他们讲了班级的公约，即一些民主管理的规章制度，并用了他们从没有经历过的方式选出了班干部——班干部竞选。我想那一次经历一定让他们印象深刻，虽然刚开始他们都畏于上台，但在我的几句鼓励下，终于都陆续上台发言，并说出了自己想竞选的职位和理由。而那一次是我这几年来采用同样方式选取班干部最成功的一次。因为其余几次学生虽在更大的学校，更热闹的街市，而他们的勇气却小得多。所以千万别低估大山里的孩子的勇气，他们的眼里似乎总有一股不服输的斗志。那位第一个走上台的女孩儿，是一个圆脸，长头发，眼睛略带棕色的小姑娘。当她走上台，我立马向她投以欣赏的目光，她用蹩脚的普通话说出：“我要竞选的是班长，因为……”此刻她的脚颤巍巍的，手也不知道该放哪儿。也许此刻对她来说很是煎熬，但我相信，她一定成长了。此后的几个同学们也都模仿着他的表述，阐明自己的意愿。班干部也就这样诞生了，也许就是这一次经历。让他们知道了我这个新老师的与众不同，不然我也不会多次在他们的习作中读到关于这次竞选的独特感受。
作为一位全科老师，我始终担心自己能不能教好所有科目。而对于相对擅长的语文来说，我还是能抓住教学的重点，并采用各种方式进行教学。但由于设备不足，我也只能就地取材，正如语文即生活，于是我把他们带到桂花树下，让他们认真的闻花香，观花色，品花情。桂花是他们生活中再普通不过的景致，但这样仔细的去看桂花，恐怕是第一次。这样一番用心感受，写作便有了题材，有了新的体悟。果然那次习作我收到了几篇很不错的文章，都是独具个人体验，描写生动，感情真挚的文章。从那以后，学生们便也懂得了习作题材的来源，那便是用心观察生活。而我每每在一周布置的一篇习作中，读到用情真挚，来源真实感受的文章，不管他语言是否精妙，用词是否精准，我都会把它拿到班上范读，指出他的种种优点。随着不断的练习，我也会让学生来互评对方的习作。慢慢的他们便懂得互学长处，以及如何让自己的习作越写越好。这样的习惯，我一直坚持将它用在学生身上，直至今日。而我在看学生的习作时，最喜欢做的事就是与学生的习作对话。我曾在一个学生的习作后面写了一段近500字的评语。与她当时作为六年级的学生的作文差不多长。还记得他当时写的是与父母亲关系的话题，其中有对母爱感激之类的主题，同时也有他与父母相处的迷茫之处。我的评语也只是以朋友的方式引导他，该如何思考人生中的问题，没有过多的说教，只是设身处地的说了自己的感受。之后不久，在与这位学生母亲的一次谈话中得知他曾与母亲谈话时说了一句：如果我的孩子也遇到罗老师这样的老师就好了。听到这句话，我当时为之一震，心里感觉很满足。当时他母亲说这句话时，也是略显激动又庄重，这像是来自多方感动的一句话，最后传到我这里。而最被感动到的是我，所以作为一名老师，不需要太多，一句话的肯定就能让她幸福好一阵，并对所做的一切说值得。
当然，我也曾为自己的数学教学感到无助、迷茫。只做到自己会容易，而要让学生清晰的明白，却很难。对于一些思维能力较差的学生更是难上加难，可我也不能因此而放弃那些学生，唯有想办法让复杂问题简单化，抽象问题具体化。还记得当时讲解“解决问题的策略”一节，就是那一类关于鸡兔同笼的问题。这让好些学生陷入迷惑，他们完全不懂如何使用假设的方法去解题。经过几节课的讲解，还是会有学生反复出错。于是第二天我便想到一个“蠢”办法，我专门利用一节课，改变以往庄严站在讲台讲课的方式，对学生说：“今天我们坐在一起来扮演扮演鸡和兔子。”跟学生讲明了用意，便开始了我这节玩儿似的课堂。就这样，那些似懂非懂的学生终于弄懂了这类问题，并学会了举一反三。当看到学生那晃然大悟的表情，我知道这节看似不正式的课堂，其实才真正解决了学生的疑难。从此我坚信学生和老师绝不是服从与权威的关系。如果遇到学生听不明白的问题，只会一味抱怨学生傻、笨，那样将会埋没很大一批待开发的思维，他们也许只是比别人开花慢一点儿罢了。如果我们能够多一点耐心，设身处地的想象学生的难处，也许你就找到了解决问题的契机。在这九个学生中，我就成功的解除了一个学生对数学的心结。之后在他深入的初中学校，我又再一次遇到她。她热情的跟我添加微信，我淡淡的问她现在数学成绩怎么样。她自豪又谦逊的说：“老师就以前六年级听你给我讲了数学以后，我感觉数学容易了好多，现在也不觉得难，在班上还算靠前。”那一刻我再次感受到作为一名教师的幸福，之后我就经常在各种节日收到她的祝福，即使是在多年后的今天。这种穿越时空的挂念，就在那一节又一节课上播下了种子，而当时我并未想着他能开出如此绚烂的花来。
回首我这教育生涯的五年光景，实践告诉我，唯有从爱出发。你才能收获学生给你的教学硕果，也许大家会说：你再有爱，教不出好成绩的学生也枉然。那我想说，这你就错了。因为教师的爱能抓住学生的心，当他的心跟你走了，一切便水到渠成。我再举一个小小的例子吧。那就是去年教的一个学生，我只是他的历史任课老师。那个星期接连几天不见他来上课，后来才从多方得知他的母亲因癌症去世了。后来这个学生来到课堂上课，我看到的总是他那落寞的身影，没有任何朝气，总是低着头。哪怕我尽力用一些幽默的语言，也不见他一丝展颜。终于在一节历史晨读课上，大家都读的十分投入时，我看到他默默地坐在第一个位置抹眼泪。这是一个内敛的男孩，此刻我不知该如何安慰他，但我还是决定走过去。我悄悄的走到他的身后，首先用手放在他的肩膀上，还没说话前，我便有些哽咽。我控制住自己的情绪，然后对他说：“老师知道你最近家里发生了一些事情，你一定很难过，但是我们一定要向前看，我相信在另一个世界的她也希望你这样......”这段没有组织过的安慰很长，全程我不敢提及“妈妈”这个称呼。我同样举了自己19年父亲因癌去世的事情，告诉他此刻的心情我也时常有，但我们绝不能因此而失掉生的希望。讲到后面，我也终于控制不住自己的眼泪，同他一样呜咽着。最后我们一起擦了擦眼睛，我用力的怂了怂他的背，并说着：“你一定要给我坚强、自信起来。”时光在慢慢冲淡一些东西，自那以后我又看到逐渐振作的他，尤其是历史课上专注的他，我不敢说这一件事一定抓住了这个学生的心，但这次我和他的故事，一定让他对我教的历史多用了心。在期末的统考中，历史是他全科中的最高分，这个班级也成功拿下了全镇第一的好成绩。也许全班第一，有班主任老师的很多优秀管理促使的。但他的全科最高，我想一定有我那一次爱的行动的结果。在我前面讲到的九个学生的班级，在升学考试中也取得了语文第一，数学上升了五个名次的成绩。对于一个谈教育还算新人的我来说，也许还有太多太多需要学习的地方，但这五年时光用实践酿造的甘醴，值得我一辈子珍藏并坚守。
湖南省新邵县安义学校 罗悦