“双减”后孩子课后时间怎么办 课后服务机制了解一下

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  为切实提升学校育人水平,持续规范线上线下校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》从校外培训机构的培训内容、培训时间、师资等方面,进一步规范了培训服务行为,强化了常态运营监管。

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  《意见》要求,建立培训内容备案与监督制度,制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。同时,严格执行未成年人保护法规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

  对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心研究部主任曲一帆:限制时间其实是未成年人保护法的规定,是从保护未成年人的健康成长的角度来讲的。在周末的时间,在节假日的时间,包括在寒暑假的时间,实际上我们应该把童年还给孩子,让他们有充分的休息、娱乐的时间,这样他们在学期才能够更好地学习。实际上就是提醒家长们,不要把假期当学期,在假期就应该还原假期应有的样子。

  培训机构不得高薪挖抢学校教师

  《意见》要求,培训机构不得高薪挖抢学校教师;从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格,并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布;不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准,向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》。进一步健全常态化排查机制,及时掌握校外培训机构情况及信息,完善“黑白名单”制度。

  严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动

  对于线上培训,《意见》强调,线上培训要注重保护学生视力,每课时不超过30分钟,课程间隔不少于10分钟,培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家级有关规定,严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

  加强课后服务 满足学生多样化需求

  长期以来,“三点半”放学现象,不仅带来了家长因未到下班时间接孩子难的问题,有的家长还因此把孩子送到校外培训机构,增加了过重校外负担,造成了“校内减负、校外增负”。《意见》对加强课后服务提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求,解决家长的后顾之忧。

  解决家长上班时间无法接送的后顾之忧

  《意见》要求,课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;初中学校工作日晚上可开设自习班;学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

  满足学生个性化需求

  《意见》要求,学校要制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

  拓展课后服务渠道

  《意见》明确,除本校教师,课后服务也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为,直至撤销教师资格。充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

  做强做优免费线上学习服务

  教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源,利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台,免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源,推动教育资源均衡发展,促进教育公平。

  对外经济贸易大学 教育与开放经济研究中心研究部主任 曲一帆:通过学校来提升这种课后服务的话,实际上是更多地把孩子留在学校。在学校一方面是更好的增加孩子们体育锻炼的时间,实际上也是减少对校外培训的依赖。同时也进一步降低了家庭的教育消费负担。

  (编辑 赵汗青)

  https://edu.sina.com.cn/zxx/2021-07-26/doc-ikqciyzk7665928.shtml